高考后回看，“家境”对孩子才是最重要的！
上个礼拜全国人民都在为高考助力！
(资料图片仅供参考)
前几天，我路过公司旁边的一所中学，门口都是乌泱泱的家长。候场的仪式感特别足，横幅拉起来，牌子举起来。
有些妈妈还统一穿喜庆的旗袍，因为旗袍有“旗开得胜”的谐音。连被拉来当“吉祥物”的保送生，都要“入乡随俗”。
看着这些场景真的好唏嘘！没有哪一场考试，能像高考一样，在每个人的一生中都留下刻骨铭心的烙印。
今天我就想从高考这个话题延伸开去，和大家分享一下最近看的一篇调查报告《金榜题名后：大学生出路分化之谜》。
著作者是香港大学的博士郑雅君，她采访了70位一南（复旦）一北（清华）两所顶尖大学的学生，但他们毕业后的出路也是千差万别：
有些进入顶尖大厂的起薪就是三十多万，有些去从事乡镇基层工作的，月工资只有三千；还有不少人因为求职难，选择延迟毕业或者读研读博，暂缓就业……
能考进清华复旦的孩子，学习能力一定是不错的，毕业后也有相当硬核的学历，为啥出路两极分化得这么厉害？
有人会说，因为这些学生的家庭背景和出身不同，有些人一出生就在罗马了，有些则是农村小镇的“做题家”，靠的是一路奋进，但终究会有局限。即便考进了清华北大，最后的出路也很平常，想要实现阶层的跃迁很难。
真的是这样吗，“家境”究竟对一个人的未来发展影响有多大？弱势家庭的孩子有没有能弥合这种差距的方法？
非常庆幸的是，作者给到了我们明晰的解答。
01
两种上大学模式，出路大不同
回忆一下咱们自己经历过的大学生活，是不是不难发现：
有些同学一踏进校门就铆足力气学习，不浪费一分一秒；而还有一类同学，成天都不晓得该干些啥，甚至可以躺在床上连续一周都不下床。
这是两种非常鲜明的上大学的模式，郑雅君把前者归类为“目标掌控模式”，后者称作“直觉依赖模式”。
如果将上大学比作一个“迷宫寻宝”的游戏，运用“目标掌控模式”的学生，就好比是手持迷宫地图，老早就给自己规划好了路线（毕业后要考研，出国，还是求职）；而“直觉依赖模式”下的大学生，就是凭着感觉走，一直在弯弯绕绕兜圈子。
文中有一个复旦大学的男生经纬，留给我的印象极深，他就是实打实的“目标掌控模式”的代表。
他进大学的第一天就明白，完全倚靠学校来决定自己的前途就是‘作死’，他一直坚信，‘我想要’才是最重要的——
“我想往哪边发展，我就要慢慢地往自己想要的那个目标靠近。漫无目的地生活其实是一件没有效率的事情。”
经纬硕士毕业后，最终选择在一家全球顶尖投行的当交易员，这份工作起薪超过50万人民币，奖金上不封顶。不过话说回来，他手上拿到的一堆offer薪酬都是这个水准的，收入并非他最终选择这一职位的理由。
这份工作的意义，在经纬眼里就是服务于他的终极人生目标——成为一个有趣的人。
“因为这个工作可以让我用钱对这个世界上发生的事情投票。你的决策能加速或减缓事情的变化。比如某种技术需要用金钱催化，你可以给它投入更多的资源去加速这件事情的到来。换句话说，这个工作让我感觉到很有趣。”
工作中有无数令人眼花缭乱的新鲜体验，而他也可以从优渥的薪资中早一步实现财务自由。
从湖南乡下考上复旦的冰倩，是“直觉依赖模式”的典型代表。
她天真的以为到了大学就能松一口气了，放弃了对成绩的要求，每天懵懵懂懂的凭兴趣上课，在寝室开开心心的刷剧。
到了大三她才开始着急了，成绩根本不够保研的，实习履历一片空白。她只能自己辛苦备战考研，几分之差又落榜了。
到了毕业那年，她无学可上也无业可就。最后她无奈的选择延迟毕业，准备明年继续考研二战。
“很多人是知道成绩是用来做什么的，我当时真的不知道，就好傻。”她形容自己的大学生涯，就是好傻，傻在轻信了那些鼓吹自由与兴趣的鸡汤，傻在没有从一开始就依照大学里真实的游戏规则行事。
她是家里第一个考上大学的人，从来没有人告诉过她，应该怎么上大学，哪些事情是重要的。
02
分化，早在进大学的10年前就形成了
不得不说，从世俗功利的角度出发，经纬的这种模式是更讨喜的，它会显得非常高效，少走弯路，在个人成长过程中也极少有“精神内耗”。
一句话总结“目标掌控模式”的重点，就是要尽早给自己设定目标，然后理性的组织行动策略。
那么这种强大的目标感和驱动力又是从何而来呢？
很显然，这不是哪所大学能教会孩子的，这种能力早在进大学十几年前就开始在孩子的心里扎根发芽了，它就是来源于家庭出身和个人的成长经历。
比如经纬，他家在上海，父母是企业的中高层。他毕业的高中也是上海的四大名校之一，氛围相当轻松，下午三四点就放学了，学生有大把时间做自己喜欢的事。
类似于经纬这样的成长背景，是大部分“目标掌控者”的一个共同特征——来自东部大城市，家境优渥，就读质量优异的中学。
而从这些学生对家庭教育的描述当中，我也捞出了不少值得“抄作业”的关键点——
在孩子的阅读方面，家长是毫不吝惜地投入：
“我可能一个月当时订了有接近十多本杂志吧，各种各样的科技类的杂志。一年快到1500块钱了，爸妈也都支持我。”
“我记得那时候我爸送给我一套礼物，是译林出版社的‘世界文学名著系列’，大概有五箱书。”
在一些重大决策上，父母不会直接帮孩子拿主意，而是用自己的能力和见识去引导孩子，提供足够的信息和资源，帮助他们自己做出明智的决定。
“我爸妈不会直接说你就去吧，他们会给一些建议，类似于说：如果你选A，那可能会是什么样的状况，基本上是‘如果……可能……’吧这种假设，然后告诉你之后，你就自个儿选一下。”
“在大学选专业的时候，我爸妈就建议，本科阶段选择口径比较宽的基础科系，有利于硕士阶段进入细分领域深造——基础学科既可以为艰深的科学研究打好基础，也能轻松跨到好就业的经管类专业。”
当然必须要说，这些父母自身的学历，工作背景也不俗，他们自然能洞悉如何在重大教育决策中趋利避害，有足够的实力和眼界从旁为他们保驾护航。
在这种鼓励独立思考，广泛涉猎的环境中长大，孩子会很早就意识到，成绩好只算达标，而富有自主性的思想和有趣的个性才是加分项。
郑雅君把这种在家庭教育和成长经历影响下形成的思想、信念、情感、价值、信仰等，用了一个很具象化的比喻，叫做“文化工具箱”。
为啥有些孩子能把大学的资源和平台利用好，有些孩子会茫然无措，其实区别就在于，前者的“文化工具箱”里有满满的“装备”，后者的“工具”则极为匮乏。
03
扭转弱势的关键，把握好3点
那么像冰倩这样来自弱势家庭的孩子，是不是注定只能成为“loser”了？
在“迷宫”里多走几次弯路，多碰几次壁，只是意味着过程会比别人曲折一点儿，耗时会更久一些，但并不代表你无法抵达终点。
来自云南的梓桐，刚进大学第一年，也一度属于“直觉依赖模式”。大一小心翼翼地努力拼绩点，但内心却很茫然，也不晓得追求成绩的意义在哪里。
梓桐意识到，凭自己特别局限的认知，闷头瞎想是找不到出路的。开始有意识地观察班上最有想法的那拨人在干啥，就发现他们投身在社会活动上的时间特别多。
梓桐也模仿他们，陆陆续续的参加了很多学校组织的助学、公益活动，还争取到了去台湾做交流生的机会。
大二的时候，梓桐跟着一个老师做项目，研究的是古典文献，这个方向其实挺枯燥的，但在老师不间断的熏陶下，梓桐慢慢的琢磨出了做学术研究的意义感和乐趣：
“如果我们能把前人的东西读懂，传承下去，然后能在这个基础上提出一个有启发的洞见，能够帮助今天的人理解自己的处境，这也是很有价值的，是我想做的事！”
终于找到人生的价值支撑点之后，梓桐形容自己“整个人的画风都不一样了”，每天精气神满满。“有意识的和优秀的同学、老师多接触，多交流，多碰撞，真的给到我特别有分量的激励，特别是在走出去看世界之后，我才慢慢开始思考一些根本性的东西，反思过去的思维局限性。”
当然，搞古代文化的研究是赚不到什么大钱的，但优秀并非单维度的，在人生刚刚起步的阶段，更重要的是找到自己真正的意义和价值感所在，并努力前行。
最后让我特别感慨的一点是，作者郑雅君花了大量时间做这个研究报告的初心：
现在很多人看她，都会觉得“标准的精英，好优秀”，但实际情况却是，她也是从偏远西部考进复旦的“小镇作题家”，懵懵懂懂的到了大四，不知道出路在哪里，还延毕了一年。后来才发现自己在团队协作、人际沟通和做学术上的优势，一点点的向上攀登。
所以这篇文章，并不是想用大数据再来告诉大家一遍“寒门难出贵子”，在客观论述现实的同时，郑雅君更希望能激励到那些和她一样，弱势家庭出来的孩子——
一时的“落后”并没有多大的关系，把握好三个关键点妈，努力充盈自己的“文化工具箱”，劣势就有可能扭转：
第一步，就是意识到自己所经历的困境，并非自身的能力或性格缺陷所引起。社会结构导致的差异无处不在，我们得用平常心去接受。
其次，积极创造多元化的社交机会，去尽可能广泛地接触新观念和新做法。特别是与自己背景不同的人多沟通交流，别总是从自己的道德体系出发，对看不惯的行为嗤之以鼻。
最后，那些来自弱势家庭的孩子，要学会欣赏自己的原生文化，并发挥好自己的文化身份和过去经历带来的独特优势。祖辈们身上自立自强的精神、谦逊朴实的人生观，生生息息的韧性等等，这些就是属于你的独一无二的宝藏。
我想这3点，不仅适合人生尚未起步的孩子，也适合每个深陷困局的成年人。
最后，也欢迎大家在评论区里说说自己的大学时光，奋斗经历~我相信，你们的故事一定很精彩！
